第三章 魔武二年级 -- 71节 技能、盾牌

二年级的上课，他已经设想，继续一年级所走过来的泡图书馆之路。

当他向辅导老师和授课老师请假继续走他自己的路时，两个老师没有迟疑不决就答应，他们已经不再管他的事，完全放任自流。

呵呵，应该说老师的意思是准备让他自由发展，毕竟比赛成绩众目睽睽，大家都看得见，他已经形成自己独特的一套。

并且，他那一套还不是在老师教授范围内，但看起来却是蛮有前途的一套，老师只好让他自己去独行其是。

虽然很多修炼魔法的人不耻他的野蛮粗鲁，但私下里，有几个人不希望自己有他那样的野蛮体魄呢？

况且，看他失败那一场的比赛实况，他像一个打不垮的人，完全可以说他虽败犹荣，让好多魔法修炼者看得小心肝发毛。

即使专门想烧烤别人的“孙三代”也不大敢在他面前太嚣张。

很多人都明白，接着的二年级比赛，认真吸取了本年度比赛经验后的他卷土重来，究竟他能够走多远，现在没有人敢下断言。

哈哈，他因此得以自由的继续图书馆之旅，十分心安理得。

他本来是计划从这学期开始，阅读高级修炼心得书的书尾部分，用最笨的办法，海量翻书查找非太监的那一点，以便能搜寻到经脉。

现在，因为学年比赛的经验，他决定趁自己对比赛过程记忆犹新的时候，先开始阅读各种魔法的等级心法比较类书籍。

目的是了解各种魔法的技能常识，以便自己大概了解和熟悉各种魔法的不同技能，看在眼里就能有大概判断。

避免在以后的比赛中自己还傻呼呼的站在那里被动挨打。

阅读开始后，他把各种魔法的每一等级心法的技能都笔记下来，一边阅读理解各种技能，一边做笔记，互相对比加深认识。

他还深入设想，自己一旦遇上某种魔法的技能时，能不能对付得来？应该怎么样去应对为佳？

三楼图书室很宽敞，不同属性的心得书册放在不同的区域，方便不同属性的修炼者阅读，他现在却很头疼，需要一个区域一个区域的去找书看，穿梭不停，费时又费力，不知道被台角凳脚碰撞了多少次。

前后花费了两个月的时间，他才草草阅读完毕六种魔法的各种不同技能。

然后，他把各种魔法的技能拿来做一个比较，有不少共同点：

一、每上升一级心法，就增加一种技能；

二、基本上都是心法从低级到高级，技能却从粗大到精细；

三、后面的心法能够轻易施展前面心法技能的单体；……等。

书本上有明确声明，技能不是自动出现的，靠个人多多练习形成，不练习就永远不可能掌握该项技能。

本级心法技能，基本上都需要修炼到该级心法顶级功力才能有效锤炼出来，至于技能的运用，就是那个工多艺熟。

其它的就是技巧，技巧却是任由个人创造，海阔天空。

一般各人有各人自己的技巧，各家各户有各家各户自己的特别技巧。

群体技能是单体技能的多数或叫集群。

他从中也看到，金、木、土的魔法师以后已经可以施展木盾、土墙、铁盾等阻挡性盾牌，可以把火球阻挡，减少火球的威胁。

现在是他想干扰战，别人可以施展盾牌阻挡，怎么办？